被雕琢的追踪——论宋尾《完美的七天》中的人性孤岛 —— 冯祉艾;
上个世纪的疙瘩 —— 晓苏;
“制谜”与“解谜”——评晓苏的《上个世纪的疙瘩》 —— 曹霞;
锅碗瓢盆 —— 张羊羊;
“食物”作为一种方法——评张羊羊的《锅碗瓢盆》 —— 周聪;
二手乡愁 —— 王二冬;
“我是我的另一个敌人”——评王二冬的《二手乡愁》 —— 赵目珍;
莫言《四十一炮》中“罗通杀妻”的另一种解读 —— 马希武;马燕;
《原野》和《寒夜》中的母爱悲剧 —— 胡治珍;
格非“江南三部曲”中的漂泊者形象 —— 阮文玉;
苏童香椿树街系列小说父子关系的异化 —— 潘安琪;
地方依恋视角下王安忆的景观书写 —— 徐怡然;周钰婷;
论巴金笔下杜大心们的生态和心态 —— 韩婷;
丁玲小说中的女性意识探析 —— 黄水娣;
周大新小说中的疾病叙事与伦理关系 —— 赵丽妍;岳倩玉;
许地山小说中的宗教意识探寻 —— 邓献玲;
认知语言学视角下的穆旦诗歌隐喻研究 —— 陈珂;
解读《紫色》中西丽心中上帝形象的转变 —— 雍俊英;
海因里希·伯尔《一声不吭》叙事策略研究 —— 徐洁;
《莫菲》中精神分裂者的解辖域化 —— 范航玲;
拉·古玛的暴力书写 —— 沈艳燕;
安东尼·多尔小说的修辞策略 —— 李岱;
《简·爱》中的自然意象解读 —— 许志聪;
《你当像鸟飞往你的山》中的艺术表达 —— 廖梦帆;
论《推销员之死》中的父亲角色 —— 张奥苒;
浅探《紫木槿》中父权体系的陨落 —— 丰慧;
《羊脂球》中人性对立观的运用分析 —— 魏红荣;
论简·奥斯丁《爱玛》中的婚姻门第观 —— 任瑜;
波德莱尔与格丽克诗歌中死亡主题的差异性 —— 张乐;
论王昌龄七绝中的“多意” —— 索祖翠;
从《长生殿》探究把祸国之罪归咎女性的原因 —— 王晓姝;谭归妮;
论《红楼梦》中的宝黛钗 —— 薛曼;米丹;
《世说新语》中的儿童教育理念探析 —— 张含;
《浮生六记》中陈芸形象解读 —— 张梅;
《红楼梦》贾府地点双层架构研究 —— 陈彦如;鲁仪;
高校儿童文学教学中绘本教学策略初探 —— 彭应翃;
中职汉语言文学教学的现状分析及对策研究 —— 陈菊梅;
诗歌教学浅探 —— 杨晓慧;李玉君;
核心素养语境下高中语文课堂评价探析 —— 张振;
文言文教学现状及对策研究 —— 弓志馨;
关于《史记》课程的教学思维研究 —— 唐帅;
语文信息化教学存在的问题及解决策略 —— 朱秋;朱志勇;
漫谈契合儿童视角的古文教学策略 —— 顾天星;
语文翻转课堂模式与自主学习能力培养 —— 廖丹爱;
全媒体视域下苏轼词赋教学探析 —— 王雅楠;李东平;
应用写作课程教学有效性提升的策略 —— 罗永杰;刘亲荣;
叶圣陶语文教育思想对作文教学的启示 —— 黄淑娴;
作文序列化教学的实践研究 —— 段迎春;
作文教学中乡土文化的挖掘与应用 —— 杜亚霞;
人工智能在语文阅读教学中的应用策略 —— 李东平;赛汗托娅;
教研教改背景下语文阅读教学策略探究 —— 王斌;
在语文教学中如何培养学生阅读能力 —— 高明;
名著导读中的“成长小说”类型化分析 —— 李娟;李德;
语文整本书阅读的教育引导实践策略 —— 潘燕;
浅析单元整合阅读策略的应用 —— 邵春艳;
部编本语文教材写作板块的特征及使用建议 —— 李亚峰;
部编版高中语文教材爱情题材选文探究 —— 盘丹;
部编版小学语文教材古诗文选编与使用研究 —— 林凛彬;罗聿言;
五四时期的童话翻译概述 —— 张曼;
文学翻译与语言变异刍议 —— 刘小晨;
浅析新时期香港流行音乐歌词中的都市形象 —— 卢辉源;黄佳希;
浅谈《雪国》两译本的语言翻译差异性 —— 魏冰;
香港电影的本土化情怀 —— 高煦堃;
浅谈海湾国家的网络文学 —— 刘金兮;
文学理论与中国现当代文学研究 —— 李夏鹂;
《聊斋志异·晚霞》与《春琴抄》艺术特征比较 —— 束强;
古代文学史课程渗透思政的教学策略 —— 胡玉兰;
唐宋禅宗思想对士大夫文人自适心态的影响 —— 李睿思;
语文教学在高职生职业认同培养中的作用 —— 陈小蕊;
清华简《皇门篇》“小民用祷亡用祀”正诂 —— 王书才;王寒冰;
关于卞之琳研究的境外语料分析 —— 张天骄;
日源新词“～技”的考察 —— 李风月;邹晓婷;
“三国文化”衍生的歇后语由来及特点 —— 吴海平;
红色影视作品对高校思政教育的作用 —— 张家玥;
试探贺瑞麟修订的《女儿经》及其女德思想 —— 赵亚灵;
作为一种文学批评的创伤研究 —— 罗菁;
古典小说在现代社会的教化功能 —— 区肇龙;
朝敬荆山 —— 帅瑜;
新闻一束 —— 闻雪;
作品信息 —— 闻雪;
作家声音 —— 闻雪;
海外文坛 —— 闻雪;
苏也摄影作品 —— 苏也;
