《人世间》：周家三兄妹婚姻的特殊性 —— 吕豪爽;
中俄乡土文学中的女性形象对比研究 —— 吴佳倩;
四川网络小说的审美特征探究 —— 黄群英;王颖馨;
中学语文教材毛泽东诗文教学史考察 —— 安春雪;
从《诸集拾遗》论宋代禁谶与信谶的矛盾原因 —— 张慧琴;
孔孟的社会构想及其现实意义 —— 梁僖茵;
口头诗学下传统说书人与史诗歌手的比较 —— 赵小霞;
《三字经》中生命观的意蕴及教育启示 —— 陈泓睿;马小添;
启蒙语境下王鲁彦和李锐关于冥婚的书写 —— 洪骏佳;马金科;
《金陵女子大学校刊》的传播学价值鉴析 —— 汪海月;
《周易》涉“茅”爻辞的礼俗及卦旨阐明 —— 杨甜;
明代诗人徐祯卿与吴体 —— 唐芳芳;
中学语文教学中的生态文明教育探析 —— 桂强;
从李商隐宦海沉浮中探究其悲剧命运 —— 高莲芳;马洁涛;
陈谦《无穷镜》人物镜像关系的构建 —— 黄羽萌;
高凯《绿子午》的生态叙事艺术 —— 李浩楠;
《呼啸山庄》中的不动产抵押制度探析 —— 王含冰;
《紫色》中爱丽丝·沃克与埃莱娜·西苏的思想共鸣 —— 孙伟;
李贺《浩歌》《天上谣》的人生态度及变化 —— 梁富丽;
高尔基《童年》的衬托手法运用及其意义 —— 郭旭;
古诗词中反弹琵琶手法书写的艺术效果 —— 万咏英;
《唐诗三百首》中“风”的意象赏析 —— 邱丙军;
镜像阶段理论下《不-不仔》中的母子关系 —— 李一晖;
理工类高校大学语文的困境和出路 —— 花艳红;
陕甘宁边区中小学语文教材的选编与意义 —— 王英丽;
《文艺报·华文文学专版》与经典化关系 —— 孙艳群;
于永正群词阅读《长相思（三首）》课例赏析 —— 王晨;
基于阅读教学问题的文本细读应用 —— 赵传琪;
文本互涉理论下《声声慢》的阅读教学 —— 钟群丽;何湘;
初中语文小说联读教学研究 —— 宋丽烨;
《乡土中国》和《平凡的世界》的比较阅读 —— 谢涵之;
基于批判性思维培养的鲁迅作品阅读教学 —— 林珂伊;
双减背景下初中阅读教学策略分析 —— 董天;刘亚利;
高中语文有效阅读教学的策略 —— 柯加瑜;
王君阅读教学的补白艺术探索 —— 王悦;
文本顺序对阅读教学的影响 —— 陈子豪;杨霞;
夏丏尊写作教学思想探析 —— 徐筱菲;
新课标视域下写作评价优化的策略 —— 王林娟;
生命写作对写作教学的启示 —— 谢燕;李东平;
《杀死一只知更鸟》的“完人性”及启示 —— 谭剑琴;
猴子捞月寓言故事的教育意义阐释 —— 胡吉振;胡颖;
地方师范类院校比较文学概论课程教改思考 —— 李娟;
核心素养导向下的古诗词教学研究 —— 张鑫吉;
语文学习任务群教学的理论基础及路径 —— 胡静娴;
杜甫诗歌的教学组织与推进探索 —— 王克强;
以能力培养为导向的德语文学教学实践 —— 曾悦;史敏岳;
思维发展与提升下高中古诗词教学策略 —— 刘宇航;陈家春;
简析中学语文教学中的导入环节 —— 李雪菲;王益;
地方高师院校文学课思政生态化教育建构 —— 周娜;
一课多篇体系对学习提示的使用策略 —— 王海英;
宋词《贺新郎》的音乐性探析 —— 李千千;
大丈夫理念在《孟子》人格教学中的体现 —— 曹蕊;
“1+X”阅读理念下的古诗词教学策略 —— 蒋佳琪;
如何构建生态型高效语文课堂 —— 李胭脂;
网络流行语“XX刺客”的社会语用与教学启示 —— 陶敏;
《围城》德译本中文化负载词的翻译 —— 陈敏;
“凡尔赛”一词在汉语中的演变 —— 马婷;杨文全;
古代汉语“胸”的名称系统研究 —— 张亚静;
英美文学课程在超星平台过程性考核应用 —— 刘青;
《海上花列传》“哉”类语气词考察 —— 周莹;
