论汉武帝统治时期文人矛盾心态的形成 —— 张学成;
论李碧华小说的爱情书写 —— 李欣怡;
克拉克洪文化维度下中西童话的对比 —— 黄逸妍;
重读萧红小说兼谈《风雨中忆萧红》 —— 王科州;
海明威与路遥笔下硬汉形象之比较 —— 庞楷奕;
中国古代文学作品的艺术特征及价值 —— 刘彩霞;
中国神话和希腊神话精神内涵的比较 —— 陈兴安;范学新;
中学古诗词中的“白发”意象探微 —— 徐艳雪;
高中语文教材中的女性形象分析 —— 伊慧娟;
莱辛生态思想研究：文献综述与拓展 —— 唐玉娟;
高似孙《砚笺》的文献及文化价值 —— 阳敏洁;
唐代语言及诗体对词中三言句式影响 —— 王菁菁;
《水浒传》插画中的李逵形象赏析 —— 蔡佩雯;
《周易》对增进社会阶层心理素质的思想探究 —— 冯宏维;
瞿秋白《多余的话》中的无产阶级革命英雄观 —— 卢诗婷;
三部《俞樾年谱》比较研究 —— 曾强;
白居易由兼济天下到独善其身的转变 —— 周丹;
田小娥和阿克西妮亚的形象比较分析 —— 杨佳琳;
从《石门阵》看小说重复叙事的艺术魅力 —— 王月;杨瑰瑰;
论卡夫卡《变形记》中的空间书写 —— 王亚香;
流散视阈下《女勇士》的文化身份研究 —— 严嘉楠;张弛;
溢恶:《九尾龟》里的劝惩与醒世 —— 张广交;
《达·芬奇密码》中的他者颠覆者及失语者 —— 闫亚如;
《岳父岳母真难当》中的中国形象赏析 —— 李景;
后殖民种族创伤下《道格拉斯自述》解读 —— 聂欣然;
论凌叔华《她们的他》与《女人》之异同 —— 饶泳欣;
种族观念固化：《池塘》中劳森的困境 —— 陈亚萍;
《独行月球》：科幻电影中的神话复归 —— 肖紫玥;
《叶甫盖尼·奥涅金》中达吉雅娜形象的伦理解读 —— 张丽娜;
解读李白诗词中的独特语言风格 —— 肖瑾;
数字新媒体时代《红楼梦》的传播与发展 —— 吴笑淼;
从当代华语辩论看《孟子》论辩艺术的历史传承 —— 李彧川;杨越;
温儒敏阅读教育观的内涵论析 —— 余璐;
用跨媒介阅读教学助力学生的思辨能力 —— 林流山;
高中古诗词情绪鉴赏的阅读策略 —— 吴倩;
高中学生文学创作能力的培养 —— 简双双;
中职生议论文写作入门训练方法 —— 吴思莹;
景物类记叙文读写结合的教学策略 —— 黄晓颖;吴作奎;
由《论语》中“死，葬之以礼”引发的思考 —— 王倩倩;
失衡与平衡：生命教育下的语文教学反思 —— 赵文乔;王武;
高中文学阅读与写作任务群实施的建议 —— 沈湘;
唐小林《孤独的“呐喊”》的批评之批评 —— 张新悦;
身体末端美学缘起及其内涵探究 —— 朱琳琳;
优秀传统文化融入高职大学语文教学改革 —— 王慧林;
古诗词《关雎》诵读教学的声情讲析 —— 李敏;石艺;
课程思政背景下文言文趣味教学策略 —— 刘书月;万素花;
隐性课程在中学语文教学中的应用 —— 张倩;
核心素养下的高考作文教学策略 —— 王玲玲;
小学文言文“体认”教学思维探究 —— 韩依依;
三位名师《老王》课程比较下的散文教学品析 —— 刘崇;
探析钱梦龙老师的曲问教学特色 —— 陈晓茜;
跨学科任务群下的中学古诗教学探究 —— 吉瑞;
对分课堂在中学语文教学中的运用 —— 宁夏江;
《烛之武退秦师》一文的核心素养教学探究 —— 邵前;
中国传统节日文化在对外汉语教学中的诠释与推广 —— 陈思;
基于HSK的留学生中国熟语运用偏误分析 —— 李娜;
极量构式“再X就不礼貌了”的网络语分析 —— 何雨晴;
译者主体性在典籍英译中的体现 —— 曲洁;廖桂宇;
